技法公開
『ヒナ文の絵付け』
『ハンコで馬の絵付けをしてみよう』
『紐づくりで大物をつくろう』
『炭焼窯で黒陶を焼こう　成形編』
『炭焼窯で黒陶を焼こう　焼成編』
『陶板時計の制作』
『祈りの造形（かたち）１０００』　成形編
『祈りの造形（かたち）』　展示編
『祈りの造形（かたち）’０３』　成形編

１週間前に作るための注意点の説明をしに八日市北小学校に行った。

注意点の説明、去年は黒板に書いただけやったけど、
ことしはプリントして図解して全員にくばった。

　○細かすぎるデザインは無理
　○使える色は８色だけ、単純化しよう
　○楽しくおおらかに、針が見やすいように

今日は昼から陶板時計の制作の本番。
２クラス６２人に２時間で作ってもらう。
６年１組３２人はぼくひとり、２組はカミさんとスタッフのK君の２名で指導。

うまくいきました。去年の経験が物を云った。

事前説明が功を奏してみんな時計として使える、
作りやすいデザインを用意してくれてましたから→指導がラクでした。

やっぱりふだんの器つくりとは異なるメニューですから、やるたびに賢くなりますね。
指導のポイント、運搬のノウハウ、子供たちへのうまい伝えかた方・・・場数ですね。

プロとアマチュアの違いは場数のちがい。
これぼくの持論です。
場数をふめば格段に進歩する。

大きい進歩が自覚できる体験はとても楽しい。
今日はとても楽しく指導ができた。

ところがこの「場数を踏む」ってことに大きな落とし穴が・・・

絵を描く友だちの髪が目に入らないよう持ってるトコ

☆反省した点はというと

みんなにやって見せるために、手近な男子生徒の時計を
「君のんちょっと、やってイイ？」とことわったら、
なんとなくたじろいではいたんやけど、あいまいにうなずいてくれたんで、
彼の陶板を借りてすこしだけ色を塗り、竹串でリンカクを入れて見せた、
彼のデザイン画のとうりに。

こういう手順でやればウマく行くと、ごく１部分に色化粧土を塗り、
竹串でリンカクを入れる『際立たせ方』をやって見せた。

それでみんなよく理解してくれて手が動き始めたんやけど・・・
しばらくして先生から

「この子が計画した色とちがう色やから・・・と云うてるんですけど・・・」と声が。

それでぼくのやったところ消去して、裏表を返してやり直せるようにはしたんですが・
・・あとで聞くところではその男子、ぼくがやったあとで涙ぐんでたと云うんですね。
　
猛反省しました。
　　　　
おととしから今年で３回目のとりくみ。

ぼくにとっては陶板時計の制作指導という『仕事』です。
場数を踏んでどんどん賢くなってきました。

でも教室にいるひとりひとりの１２才の少女、少年にとっては
『１回だけ経験する卒業のカタチ』やったんや・・・

全部を『完全に』自分でやる。それを『卒業の記念』とする。

そこまで願ってくれる子供達がいるんや・・・
そこまで思いをこめてくれる子供もいるんや・・・

　　　あなたたちの『思い』知りました・・・
　　　みんなみんなの陶板時計、
　　　みんなちがってみんないい。

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